De acordo com Gilberto Selber, o maior problema, hoje, para a forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea tecnol\u00f3gica \u00e9 o ensino da Matem\u00e1tica e demais disciplinas consideradas base para os futuros profissionais desse campo de atua\u00e7\u00e3o. \u201cA raiz do problema est\u00e1 no ensino fundamental e m\u00e9dio\u201d, afirma. Segundo ele, os professores devem, nesse momento, incentivar os alunos de maneira criativa e pr\u00e1tica. Ele cita o exemplo da Geometria em que \u00e9 muito dif\u00edcil definir, para uma crian\u00e7a, o que \u00e9 um ponto ou uma reta, pois precisa, por exemplo, do conceito de infinito. Assim, para ele, deve-se come\u00e7ar pelo ensino da Geometria Espacial, que inclui objetos reais com as quais se tem contato no dia a dia.
\nPara Selber, o material did\u00e1tico da Geometria \u00e9 farto e as crian\u00e7as adoram, sendo poss\u00edvel extrair de suas observa\u00e7\u00f5es o conhecimento. \u201cVoc\u00ea usa, por exemplo, um tijolo para explicar as formas. Compara o que ela chama de quina com as arestas; faces com os lados; pontas com os v\u00e9rtices\u201d, comenta. \u201cO ensino da Engenharia come\u00e7a aos oito anos. Sistematizar o conhecimento emp\u00edrico \u00e9 gerar conhecimento cient\u00edfico, afirma.
\nT\u00falio de Melo concorda com esse posicionamento. Segundo o presidente do Confea, o problema no m\u00e9todo de ensino da Matem\u00e1tica acaba desestimulando jovens e crian\u00e7as e gerando o baixo percentual na rela\u00e7\u00e3o n\u00famero de estudantes em universidade e n\u00famero de estudantes na \u00e1rea tecnol\u00f3gica que, segundo ele, \u00e9 de 11% no Brasil e chega a 40% em outros pa\u00edses mais desenvolvidos.
\nOutras quest\u00f5es lembradas por Selber, nesse caso referentes \u00e0s gradua\u00e7\u00f5es nas \u00e1reas tecnol\u00f3gicas, dizem respeito \u00e0 metodologia de avalia\u00e7\u00e3o – que segundo ele devem ser emancipadoras e n\u00e3o castradoras -, e ao financiamento. \u201cUm ponto \u00e9 financiar o aluno. Outro ponto \u00e9 financiar as universidades. O BNDES deve ajudar de fato as universidades. Deve ser t\u00e3o f\u00e1cil quanto o que \u00e9 feito com as empresas, que conseguem o financiamento e as universidades n\u00e3o conseguem\u201d, disse.
\nSob esse aspecto, T\u00falio de Melo ressaltou a falta de incentivo aos sistemas laboratoriais de Engenharia. \u201cA Engenharia regrediu sob o aspecto do diagn\u00f3stico. N\u00e3o temos hoje um sistema laboratorial que assegure o n\u00edvel de qualidade que se deseja. N\u00e3o existe, por exemplo, um bom laborat\u00f3rio de concreto asf\u00e1ltico e com isso pode-se observar o n\u00edvel que temos de estradas hoje\u201d, afirmou.
\nOutro ponto de concord\u00e2ncia entre o Confea e o Crub \u00e9 a discuss\u00e3o sobre o planejamento estrat\u00e9gico de m\u00e9dio e longo prazo para o avan\u00e7o da tecnologia e da apresenta\u00e7\u00e3o de propostas para pol\u00edticas p\u00fablicas. Nesse sentido, T\u00falio de Melo ressaltou a realiza\u00e7\u00e3o do Encontro de Lideran\u00e7as, que ocorrer\u00e1 de 22 a 26 de fevereiro, em Bras\u00edlia, e o 7\u00ba Congresso Nacional de Profissionais, que ocorrer\u00e1 de 22 a 28 de agosto, em Cuiab\u00e1, para alinhar as a\u00e7\u00f5es entre o Confea, Creas e Entidades nacionalmente.
\nT\u00e2nia Carolina Machado
\nAssessoria de Comunica\u00e7\u00e3o do Confea<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"