Na primeira proposta aprovada, foi solicitado que, na segunda etapa, o projeto priorize o estudo dos modelos de programas de certifica\u00e7\u00e3o profissional a serem desenvolvidos pelas Entidades de Classe. A proposta prev\u00ea, como exemplo, a utiliza\u00e7\u00e3o de modelos do Conselho Federal de Medicina (CFM) e do Instituto Nacional de Metrologia, Normaliza\u00e7\u00e3o e Qualidade Industrial (Inmetro). O texto tamb\u00e9m prev\u00ea o estabelecimento de conv\u00eanios com ambas as institui\u00e7\u00f5es.
\nOutra proposta estabelece a cria\u00e7\u00e3o de um Grupo de Trabalho (GT) no \u00e2mbito do Col\u00e9gio de Entidades Nacionais para viabilizar um Programa de Capacita\u00e7\u00e3o das Entidades em Certifica\u00e7\u00e3o Profissional. Essa capacita\u00e7\u00e3o deve, segundo a proposta, permitir a defini\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias e diretrizes que melhor se ad\u00e9quem aos interesses do Sistema Confea\/Crea.
\nA \u00faltima proposta sugere a constru\u00e7\u00e3o de um modelo piloto de certifica\u00e7\u00e3o a ser implantado no Rio de Janeiro, com participa\u00e7\u00e3o da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o em Engenharia (Abenge), da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Agr\u00edcola Superior (Abeas), de universidades do Rio de Janeiro e do Crea-RJ. A ideia \u00e9 criar um \u201cselo de qualidade\u201d para escolas de Engenharia e Agronomia, de forma a promover um comprometimento com a excel\u00eancia de ensino e a constante busca por inova\u00e7\u00f5es.
\nDurante o Workshop, foi organizada uma mesa redonda sobre estrat\u00e9gias para mobilidade profissional, cujas conclus\u00f5es demonstraram que a mobilidade entre os pa\u00edses \u00e9 facilitada pela certifica\u00e7\u00e3o, por causa da possibilidade de reconhecimento da qualidade profissional. Nesses casos, a certifica\u00e7\u00e3o pode ser tanto do profissional quanto da institui\u00e7\u00e3o de ensino, conforme explicou o ex-presidente do Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras (Crub) e atual presidente da Abenge, Nival Nunes de Almeida. De acordo com ele, a avalia\u00e7\u00e3o de profissionais de n\u00edvel superior pode ser feita por dois mecanismos: ou certificando o profissional, como o faz a Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) com seu exame de ordem, ou registrando as institui\u00e7\u00f5es de ensino nos conselhos profissionais, como \u00e9 feito atualmente pelas Escolas de Engenharia.
\nAntonio Pinheiro, do Conselho Federal de Medicina (CFM), explicou como s\u00e3o obtidas as especialidades m\u00e9dicas. \u201cA obten\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo de especialista tem se tornado requisito importante, motivo pelo qual o m\u00e9dico tem mostrado interesse e tamb\u00e9m por que todas as sociedades de especialidade e as entidades relacionadas t\u00eam-se mobilizado para acompanhar, participar e avaliar os diversos tipos de forma\u00e7\u00e3o de especialistas\u201d, disse. \u201cSome-se a isso o fato de que fatores novos, como, por exemplo, o in\u00edcio do Mercosul, t\u00eam influenciado a rediscuss\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o desse tema pelo envolvimento que os diferentes pa\u00edses t\u00eam na sua atua\u00e7\u00e3o\u201d, completou.
\nFonte: Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia Confea<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"