{"id":33362,"date":"2015-04-14T13:01:08","date_gmt":"2015-04-14T13:01:08","guid":{"rendered":""},"modified":"-0001-11-30T00:00:00","modified_gmt":"-0001-11-30T04:00:00","slug":"mais-engenheiros-para-o-brasil-33362","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/crea-am.org.br\/creaam_site\/mais-engenheiros-para-o-brasil-33362\/","title":{"rendered":"Mais engenheiros para o Brasil"},"content":{"rendered":"


O sonho do jovem Gustavo Cavalcante do Nascimento, de 15 anos, de se tornar um engenheiro civil, poder\u00e1 se tornar realidade daqui a tr\u00eas anos. Ele \u00e9 aluno da Funda\u00e7\u00e3o Centro de An\u00e1lise, Pesquisa e Inova\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica (FUCAPI), em Manaus, e participa do Programa Estrat\u00e9gico de Indu\u00e7\u00e3o \u00e0 Forma\u00e7\u00e3o de Recursos Humanos em Engenharias no Amazonas (Pr\u00f3-Engenharias) que prepara estudantes do Ensino M\u00e9dio, a seguirem carreira acad\u00eamica e profissional na \u00e1rea, por meio de atividades orientadas. \u201cGosto dos c\u00e1lculos e das aulas pr\u00e1ticas. O meu objetivo principal \u00e9 me tornar engenheiro civil no final do programa, mas tamb\u00e9m quero aproveitar o conhecimento sobre as outras \u00e1reas da engenharia que o Brasil tanto precisa\u201d, revela Gustavo. Segundo estimativas do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (Confea), o Brasil possui um d\u00e9ficit de 20 mil engenheiros por ano, e dos 40 mil engenheiros que se diplomam anualmente no Pa\u00eds, mais da metade opta pela engenharia civil \u2013 a \u00e1rea que menos emprega tecnologia. Assim, setores como os de petr\u00f3leo, g\u00e1s e biocombust\u00edvel s\u00e3o os que mais sofrem com a escassez desses profissionais. Al\u00e9m disso, o \u00edndice de evas\u00e3o nos cursos de engenharia chega em algumas universidades a 55%, sendo este problema potencializado pela falta de interesse dos estudantes pela \u00e1rea, decorrente, em parte, da falta de preparo dos estudantes egressos do ensino m\u00e9dio, principalmente nas disciplinas de Matem\u00e1tica, F\u00edsica e Qu\u00edmica. O Programa Pr\u00f3-Engenharias foi uma iniciativa pioneira no estado do Amazonas, apoiada pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do estado, juntamente com a Funda\u00e7\u00e3o de Amparo \u00e0 Pesquisa do Estado do Amazonas \u2013 FAPEAM. Com o apoio da Funda\u00e7\u00e3o, os alunos e professores do programa recebem bolsas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica j\u00fanior e professor jovem cientista respectivamente. Para Andrea Waichman, diretora t\u00e9cnico-cient\u00edfica da FAPEAM, o Pr\u00f3-Engenharias \u00e9 uma tentativa de come\u00e7ar um movimento para a solu\u00e7\u00e3o de um problema que \u00e9 nacional: a forma\u00e7\u00e3o para as \u00e1reas das engenharias. \u201cN\u00f3s temos esse problema com a grande evas\u00e3o nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, ent\u00e3o esse programa visa n\u00e3o s\u00f3 dar esse refor\u00e7o, mas tamb\u00e9m seduzir, mostrar a possibilidade deles entrarem nas carreiras das engenharias: civil, qu\u00edmica, el\u00e9trica, de produ\u00e7\u00e3o, de alimentos, enfim todas as engenharias\u201d, esclarece.Segundo estimativas do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (Confea), o Brasil possui d\u00e9ficit de 20 mil engenheiros por ano. Mas afinal, por que a engenharia \u00e9 t\u00e3o importante para desenvolvimento cient\u00edfico do Brasil? Segundo Andrea Waichman, muito do que o Pa\u00eds precisa para o desenvolvimento econ\u00f4mico envolve engenharia e muito do que se faz de inovador tamb\u00e9m envolve engenharia. \u201cQuando a gente fala Engenharia n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 a engenharia de construir pr\u00e9dios. \u00c9 engenharia no sentido de engenhar, de criar, inventar, produzir coisas novas. Tornar as engenharias como \u00e1reas que permitam justamente isso, a cria\u00e7\u00e3o, o engenhar, o criar, o inovar. Para podermos dar um salto tecnol\u00f3gico, um salto muito alto na \u00e1rea da inova\u00e7\u00e3o, n\u00f3s precisamos de um n\u00famero maior de pessoas engenhando, de engenheiros e para isso a agente precisa formar essa gera\u00e7\u00e3o\u201d, explica. Entraves e evas\u00e3o Para a diretora cient\u00edfica da FAPEAM ainda h\u00e1 muitos entraves a vencer, mas que podem ser superados com a ajuda do Programa Pr\u00f3-Engenharias. \u201cTemos diversos entraves para os alunos nos cursos de engenharia, os primeiros anos s\u00e3o muito \u00e1rduos, com uma carga de F\u00edsica, de Matem\u00e1tica muito pesada, um verdadeiro desest\u00edmulo para que eles permane\u00e7am. As taxas de evas\u00e3o dos cursos de engenharia s\u00e3o muito altas, podendo chegar a at\u00e9 60%. Com o Pr\u00f3-Engenharias o aluno j\u00e1 entra com uma forma\u00e7\u00e3o refor\u00e7ada, com isso a gente acredita que ele ter\u00e1 menos dificuldade para enfrentar essas disciplinas mais pesadas nos primeiros anos da gradua\u00e7\u00e3o. O aluno entra com mais preparo, para que ele possa passar por esse processo inicial de forma mais f\u00e1cil, a gente acredita que haver\u00e1 uma redu\u00e7\u00e3o nesse processo de evas\u00e3o\u201d, analisa Andrea Waichman. Para o professor Disney Douglas de Lima Oliveira, coordenador do Bacharelado em Matem\u00e1tica Aplicada da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) que atuou na coordena\u00e7\u00e3o do Pr\u00f3-Engenharias, mesmo sendo uma das \u00e1reas mais bem remuneradas do pa\u00eds, apenas 10% dos universit\u00e1rios escolhem os cursos das engenharias. \u201cMuitas vezes os estudantes do ensino m\u00e9dio n\u00e3o conhecem, ou acham que s\u00e3o incapazes de atuar nesta \u00e1rea do conhecimento, optando por outros cursos\u201d, constata. O edital da primeira vers\u00e3o do Programa foi lan\u00e7ado em 2011 e implementado em 2012. J\u00e1 a segunda vers\u00e3o foi lan\u00e7ada em 2014 e est\u00e1 sendo implementada agora em abril de 2015. O professor Oliveira, que tem doutorado em Engenharia de Sistemas e Computa\u00e7\u00e3o na COPPE \u2013 UFRJ, conta que atuou na sele\u00e7\u00e3o de alunos e professores que participaram do programa, na aquisi\u00e7\u00e3o de equipamentos e laborat\u00f3rios, na organiza\u00e7\u00e3o das visitas t\u00e9cnicas, no planejamento das disciplinas juntamente com o apoio pedag\u00f3gico do programa e no acompanhamento nas universidades dos alunos aprovados em cursos de engenharia. Oliveira chama a aten\u00e7\u00e3o para a import\u00e2ncia do programa n\u00e3o s\u00f3 para o Amazonas, mas para o Pa\u00eds. \u201cO programa \u00e9 importante por fomentar o desenvolvimento da \u00e1rea de Engenharias, sobretudo no que concerne \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de capital humano com qualidade, trabalhando de forma integral o processo de forma\u00e7\u00e3o de profissionais dessa \u00e1rea, retroagindo o foco para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e avan\u00e7ando a perspectiva para a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de oportunizar aos alunos e professores de escolas p\u00fablicas novas experi\u00eancias com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s metodologias de ensino\/aprendizagem, priorizando o uso de novas tecnologias no ensino\u201d, explica. Veja a mat\u00e9ria completa no link: www.fapeam.am.gov.br\/mais-engenheiros-para-o-brasil\/<\/a> Fonte: Fapeam\u00a0 – Edi\u00e7\u00e3o do dia 14\/04\/2015<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Programa Pr\u00f3-Engenharias que incentiva alunos do Amazonas, \u00e9 exemplo para o Pa\u00eds<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-33362","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/crea-am.org.br\/creaam_site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33362","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/crea-am.org.br\/creaam_site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/crea-am.org.br\/creaam_site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/crea-am.org.br\/creaam_site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/crea-am.org.br\/creaam_site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=33362"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/crea-am.org.br\/creaam_site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/33362\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/crea-am.org.br\/creaam_site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=33362"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/crea-am.org.br\/creaam_site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=33362"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/crea-am.org.br\/creaam_site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=33362"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}